Νέα χρονιά, νέοι στόχοι με το "Γέτι, η δύναμη του ακόμη"

Σήμερα θέσαμε νέους στόχους!!!

Διαβάσαμε το καταπληκτικό μάθημα ζωής της Μαρίνας Γιώτη "Γέτι, η δύναμη του ακόμη", και προσπαθήσαμε κι εμείς να συμφιλιωθούμε με το δικό μας Γέτι,  να καλλιεργήσουμε την αυτοεκτίμηση, να μάθουμε να προσπαθούμε και να μην τα παρατάμε. Άλλωστε ακόμη κι αν χάνεις, πάντα κερδίζεις...

Ζωγραφίσαμε κάτι που δεν μπορούμε να κάνουμε, ΑΚΟΜΗ... αλλά θα προσπαθήσουμε να το επιτύχουμε το 2022.

Στη συνέχεια φτιάξαμε το βάζο του ΑΚΟΜΗ, όπου αποθηκεύσαμε όλα μας τα όνειρα. 

Ανά τακτά χρονικά διαστήματα θα ανοίγουμε το βάζο και θα βλέπουμε πόσα από αυτά καταφέραμε.

Μπορείτε να βρείτε το εκπαιδευτικό υλικό της Μαρίνας Γιώτη για την τάξη, εδώ

και υλικό για τους γονείς εδώ.

 Καλή χρονιά σε όλους.

Εύχομαι σε όλους ένα Υγιές και Ευτυχισμένο 2022!!!

Τα ανθρωπάκια του ΟΧΙ

Κυκλοφορούν πολλές παραλλαγές στο διαδίκτυο με το ανθρωπάκι του ΟΧΙ. Οι δικοί μου μαθητές θέλησαν να τα μεταμορφώσουν σε παιδιά και να παίξουν με αυτά κουκλοθέατρο για τα γεγονότα του 1940.

Τα συγκεκριμένα είναι χωρίς πατρόν, αλλά επειδή πολλοί συνάδελφοι το ζήτησαν, 

παρακάτω υπάρχει ένα πρότυπο. 

Το μέγεθος είναι μια κόλλα χαρτί Α4.

Η Κατοχή με τα μάτια ενός παιδιού - Δημιουργία Εφημερίδας

 

 Με αφορμή αυτή τη φωτογραφία, από το βιβλίο Το Έπος του 40, αρχίσαμε να συζητάμε για τις εφημερίδες τους και το ρόλο τους .

    

 Συζητήσαμε για τον τρόπο με τον οποίο ενημερώνονταν οι άνθρωποι παλιότερα και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε τα νέα σήμερα. Ψάχνοντας στο διαδίκτυο για το πώς ήταν η καθημερινότητα για τα παιδιά της Κατοχής, εντοπίσαμε τη συνέντευξη του 90χρονου Σόλωνα Ουσαντζόπουλου, ο οποίος περιγράφει τη μέρα που οι Γερμανοί κατέλαβαν τη Θεσσαλονίκη. Οι περιγραφές του είναι πολύ αναπαραστατικές και τα παιδιά θέλησαν να τις ζωγραφίσουν.

Έτσι, αφού χωρίσαμε τις ιστορίες του σε θέματα, αποφασίσαμε να τις εικονογραφήσουμε και να δημιουργήσουμε μια εφημερίδα στην οποία θα περιγράφουμε την ιστορία της Κατοχής μέσα από τα μάτια ενός παιδιού. Οι μαθητές σε ομάδες ζωγράφισαν την κάθε ιστορία.

Η στιγμή που έφτασαν οι γερμανοί αξιωματικοί, με μια μεγάλη μηχανή, στην είσοδο του Λευκού Πύργου. Ο έλληνας στρατιώτης ήταν με το όπλο στα χέρια και παρατεταμένο, στη σιδερένια είσοδο, και αρνούνταν να τους αφήσει να περάσουν μέσα. Αυτοί τον κοιτούσαν αποσβολωμένοι, δεν τον πείραξαν. Ο κόσμος που κοιτούσε και ήταν στο σημείο άρχισε να τον χειροκροτεί. Δύο ολόκληρες ώρες ήταν οι Γερμανοί μπροστά του κι αυτός έστεκε εκεί όρθιος, ασάλευτος, με το όπλο στα χέρια.

Τα πάρκα ήταν γεμάτα με όπλα, χλαίνες και παλάσκες παντού. Θυμάμαι πως περπατούσα και γύρω μου ήταν γεμάτο όπλα, εκεί που πατούσα, μπροστά μου, στα κλαδιά κρεμασμένα»

«Μετά την εισβολή, όταν επιστρέψαμε στο σπίτι», «αντικρίσαμε τους Γερμανούς να πηδάνε σαν βατράχια και να σκαρφαλώνουν από τα κάγκελα για να ανοίξουν την πολυτελή βίλα που είχαν εγκαταλείψει οι ιδιοκτήτες εξαιτίας του πολέμου και να μπουν μέσα, για να το καταλάβουν. Το σπίτι ήταν επιπλωμένο, τέτοια πολυτέλεια δεν υπήρχε πουθενά, όλα ήταν πανάκριβα, τέλεια – χαλιά, έπιπλα, φωτιστικά, μεγάλες πόρτες, κάθε δωμάτιο και τζάκι, και ήρθαν για να μείνουν μέσα, γερμανοί αξιωματικοί. Γύρω από το σπίτι, στα πάρκα, υπήρχαν παντού γερμανοί στρατιώτες και ο εξοπλισμός τους. Ήταν τρομακτική η εικόνα».

Πολλοί έμπαιναν στις αποθήκες που εγκατέλειψαν οι Άγγλοι κι έπαιρναν ό,τι έβρισκαν μπροστά τους. Θυμάμαι και γελάω όταν θυμάμαι δύο άτομα που έκλεψαν τις κουβέρτες, τις είχαν κάνει μια τεράστια μπάλα που δεν χωρούσε από την πόρτα της αποθήκης και με δυσκολία τη φόρτωσαν στο κάρο, ένας άλλος είχε μαζέψει όλες τις αγγλικές κάσκες και τις φορούσε τη μία πάνω στην άλλη, καμιά δεκαριά», σημειώνει και γελώντας «ομολογεί» πως κι αυτός συμμετείχε στο… πλιάτσικο, μαζεύοντας τις κιμωλίες, διότι θεωρούσε πως ήταν πολύτιμες.

Εμείς ζούσαμε στο σπιτάκι κι έβλεπα τους γερμανούς στρατιώτες όλη την ημέρα, ήμουν μικρό παιδί. Ζούσα ανάμεσά τους, σχολείο δεν πήγαινα διότι με τους βομβαρδισμούς είχε καταστραφεί και δεν γνώριζα τι έκαναν, τι είναι το τρίτο Ράιχ. Έβλεπα που αφήναν τις μπότες τους έξω λασπωμένες. Κανείς δεν έκανε δουλειές για τους άλλους, ακόμα και οι μεγάλοι αξιωματικοί μόνοι τους φρόντιζαν τα πράγματά τους.

Εγώ δεν ξέρω πώς μου έκοψε, γυάλισα τις μπότες τους. Μόλις το είδε ένας γερμανός αξιωματικός, άνοιξε το παράθυρο και έβγαλε μια φετάρα με ψωμί, βούτυρο και μαρμελάδα. Μεγάλη πείνα είχε τότε, εγώ όταν την είδα την πήρα και την έφαγα λαίμαργα. Δεν θα ξεχάσω ποτέ τη γεύση που είχε»…

Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΣ

h katoxh by Marina Zacharia

Εβδομάδα Δράσης για τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης στο Νηπιαγωγείο

 Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ για τους ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, μέρος της παγκόσμιας εβδομάδας κινητοποίησης του ΟΗΕ, είναι επικεντρωμένη στην γενικότερη αφύπνιση για τους Παγκόσμιους Στόχους και για την αντιμετώπιση της πανδημίας αναδεικνύοντας τη σημασία της στην διατήρηση της ζωής και της ευημερίας. Στο πλαίσιο αυτό, καλούνται Φορείς καθώς και Ενεργοί Πολίτες, να αναπτύξουν δράσεις ενημέρωσης και διάδρασης ώστε να συνεισφέρουν στην ευρύτερη ενημέρωση και αφύπνιση για τους Παγκόσμιους Στόχους.

 

Καλούμαστε όλοι να γίνουμε ΠΡΕΣΒΕΥΤΕΣ των Παγκόσμιων Στόχων, επικοινωνώντας τα μηνύματα της καμπάνιας, φτιάχνοντας τα δικά μας, κάνοντας αναρτήσεις & δημιουργώντας σλόγκαν, υιοθετώντας τους Στόχους στην καθημερινότητα μας ώστε να γίνουν πράξη για τον άνθρωπο και τον πλανήτη! Το Νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού μας Προγράμματος eTwinning "Little eTwinners Steaming with Sustainable Goals", συμμετέχει στην εβδομάδα δράσης για τους Παγκόσμιους Στοχους βιώσιμης ανάπτυξης, με στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν τους στόχους αυτούς και να τους αποδώσουν κριτικά και εικαστικά με όποιο τρόπο μπορούν. 

  Η δράση μας περιλαμβάνεται στον Παγκόσμιο Χάρτη  

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: 

 Τα νήπια μαθαίνουν για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης μεσα από το παραμύθι των Ηνωμένων Εθνών “Frieda takes action” και ζωγραφίζουν τους στόχους όπως εκείνα τους φαντάζονται.  

 Στη συνέχεια δημιουργούν ένα χάρτη για επιδαπέδιο ρομπότ και σημαίες με τους αριθμούς από το 1-17.

 

Το κάθε παιδί επιλέγει έναν στόχο και προγραμματίζει το ρομποτακι ώστε να φτάσει στο συγκεκριμένο σημείο. Τέλος πρέπει να τοποθετήσει εκεί τη σημαία και να περιγράψει το στόχο με βάση το σύμβολο που βλέπει. 

ΠΑΠΑΚΙ SOS & Εβδομάδα προγραμματισμού

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα προγραμματισμού με διάφορες δραστηριότητες. 

Μία από αυτές, είναι η δράση Παπάκι SOS. 

Το παπάκι χάθηκε και ψάχνει τη μαμά του. 

 Αρχικά προσεγγίζουμε το θέμα ΕΝΣΩΜΑΤΑ. 

Τα παιδιά γίνονται παπάκια διασώστες και πρέπει να σώσουν το μικρό παπάκι. 

   

 

 

 Σε δεύτερη φάση, οδηγούμαστε στο χάρτη του Beebot όπου τα παιδιά εμπράγματα προσπαθούν να κάνουν το ίδιο. Το επιδαπέδιο ρομπότ σε θέση διασώστη πλέον προγραμματίζεται από τα παιδιά να φτάσει στο μικρό παπάκι. 

 

 Τέλος, αναπαραστατικά κάνουμε το ίδιο και στο χαρτί.

Κάπως έτσι μαθαίνουμε μέσα από το παιχνίδι...  

Αν θέλετε να εγγράψετε τη δραστηριότητα στην Εβδομάδα Κώδικα, επισκεφθείτε τη σελίδα 

https://codeweek.eu/add και προσθέστε την εκδήλωση.

Περιγραφή:

Θα μάθουμε τα πρώτα βήματα προγραμματισμού ενσώματα, εμπράγματα και στη συνέχεια στο χαρτί. Αρχικά  τα παιδιά θα μεταμφιεστουν σε παπάκι και τη μαμά του. Σε ένα πλέγμα που σχεδιάζουμε το πάτωμα κάνουμε προσομοίωση του χάρτη του beebot.

Θα πρέπει η ομάδα να προγραμματίσει τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το παιδί για να φτάσει στη μαμά του, χρησιμοποιώντας καρτέλες. Στη συνέχεια θα κάνουμε το ίδιο με πλαστικά παπάκια και με το Beebot και τέλος, στο χαρτί.

Αυτή η εκδήλωση είναι για:

ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Κύρια θέματα:

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

Ετικέτες:

GR-ZACHARIA-100

ΚΩΔΙΚΟΣ CODE WEEK 4 ALL

cw21-kI02B

STEM & Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων

 Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ΣΤΕΜ "Little eTwinners Steaming with sustainable goals". Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος, είχαμε την πρόκληση να βοηθήσουμε τα ζώα φτιάχνοντας ένα ασφαλές καταφύγιο όπου θα μπορούσαν να προφυλαχθούν από τη βροχή. 

 

 Αρχικά φτιάξαμε σε ομάδες τις κατασκευές και στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με υλικά, ώστε να βρούμε ποιο είναι αδιάβροχο.

Αφού καταλήξαμε στο υλικό, έπρεπε να βρούμε έναν τρόπο αυτό να αντέχει το νερό και να μην πέφτει. Έτσι έπρεπε να βάλουμε στηρίγματα. Τα παιδιά και πάλι έβαλαν τα δυνατά τους και κατάφεραν να φτιάξουν υποστηλώματα. Αυτό που έμενε ήταν να υπολογίσουν πόσο πλαστικό χρειάζονταν για να καλύψουν την επιφάνεια.

 

 Να μετρήσουμε, είπαν. Άρχισαν να μετρούν με τα χέρια, αλλά μετά τους ήρθε η ιδέα του χάρακα, από τα μεγαλύτερα αδέρφια τους. Τους προμήθευσα με χάρακες και άρχισαν να μετρούν. "Από το 2 μέχρι το 3 και το 0", " Από το 3 μέχρι το 10" μετρούσαν  προσπαθώντας να βρουν πώς μετράει κανείς με το χάρακα.

  

 Στη συνέχεια στο πλαστικό έπρεπε να σχηματίσουν το σχήμα που ήθελαν, ορθογώνιο ή τετράγωνο (τους βγήκε πολύ εύκολα). 

 Τέλος, η δοκιμή (οι υπολογισμοί ήταν σωστοί) και φυσικά το τεστ της βροχής. 

Αξιολόγηση

 

  Η όλη διαδικασία βοήθησε τα παιδιά να συνεργαστούν, να επικοινωνήσουν, να αναπτύξουν την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητά τους. Πάνω απ όλα βέβαια, μάθανε μέσα από το παιχνίδι!!! Απολαύστε το βίντεο!! 

Φτιάξε μια πόλη: Παιχνίδια με τουβλάκια και αριθμούς

Τα παιχνίδια στις γωνιές έχουν την τιμητική τους αυτή την περίοδο. Καλό είναι κάθε παιχνίδι που θα προστεθεί στις γωνιές, πρώτα να παρουσιάζεται στην ολομέλεια.
Το "Φτιάξε μια πόλη" θεωρώ πως είναι πανέξυπνο παιχνίδι που ενεργοποιεί το ενδιαφέρον των παιδιών και επίσης, μπορεί να παιχτεί και σε ζευγάρια.

Υλικά που χρειαζόμαστε:

Πλαστικά τουβλάκια

Μαγνητικούς αριθμούς ή καρτέλες αριθμών

Φύλλο εργασίας

Τα παιδιά επιλέγουν αριθμούς και τους τοποθετούν στην κάτω σειρά. 

Στη συνέχεια πρέπει να χτίσουν πολυκατοικίες με τόσους ορόφους, όσους δείχνει ο αριθμός. 

Για αρχή το παίξαμε με τους αριθμούς 1-5 με τους οποίους τα νήπια ήταν πολύ εξοικειωμένα. 

Μπορούμε σταδιακά να εμπλουτίσουμε το υλικό και με μεγαλύτερους αριθμούς.

Το "δάπεδο" - φύλλο εργασίας, μπορείτε να το πάρετε από εδώ.

Καλές δουλειές!!!!

Την αρχική ιδέα την είδαμε εδώ.